В настоящее время, с развитием Интернет в России, многие учебные заведения стали размещать свои собственные сайты. Однако, можно заметить, что не все они связаны с обучением на дому. Чаще они содержат информацию об образовательном учреждении, его факультетах и выпускаемых специальностях, его преподавательском составе и различной информации о подготовительных курсах и т.п. Конечно, это хорошо, когда любой желающий может узнать о том или ином ВУЗе. Таким образом, абитуриенты могут легко подобрать для себя подходящий ВУЗ по специальности и в удобном месторасположении. Но не надо забывать, что Интернет это не просто информационная среда, где можно получить практически любую справку. Интернет - это объединяющая среда. А значит, следует рассматривать возможность обучения через глобальную сеть.

Организация дистанционного обучения - следующий этап развития web-сайта образовательных заведений. В этом направлении делаются определённые шаги. И основная проблема состоит в контроле над обучением - никогда не знаешь, кто сидит на том конце провода. Но пока не следует заострять внимание на проблеме аутентификации личности. Для начала следует разместить материалы по учебным дисциплинам. Увы, некоторые преподаватели считают, что информация должна быть закрыта от общего обозрения. Это связано с их авторскими правами на методичку или конспект лекций. Исходя из этих соображений, делаются попытки по ограничению доступа на сайт, а именно к учебным материалам ВУЗа. Иногда это оправдано, когда институт ведёт закрытую научную деятельность. Но закрывая доступ на учебный материал паролем, идёт ограничение на материал не содержащий существенно ничего нового. Ведь конспект лекций пишется из открытых источников: книги, Интернет и закрытие доступа к заимствованной информацию, снижает рейтинг ВУЗа и посещаемость сайта. Информация должна быть открытой по максимальной возможности открытой.

Аутентификация личности обычно происходит на основании ввода логина и пароля. Это самый обычный и простой способ определения пользователя, хотя и не гарантированный. Логин и пароль может быть передан постороннему лицу, например для выполнения домашнего задания или лабораторной работы. Бесполезно подсчитывать время проведённое данным пользователем на сайте ВУЗа, т.к. самого студента может и не быть за компьютером.

Система дистанционного обучения должна быть максимально простой, приближенной к заочному обучению. На сайте следует расположить материал лекций, которые легко можно было бы скачать на компьютер и вывести на печать. При этом у студентов отпадает необходимость присутствовать на лекциях в институте. В любое время дня и ночи есть доступ к лекциям через сайт. Также, сейчас большинство лабораторных работ проводится на компьютерах, созданы цифровые модели различных устройств и процессов. Это можно сделать и в Интернете. Необходимо только переписать цифровые лабораторные стенды под Интернет, т.е. на языках программирования, которые используются в Интернете: JavaScript, Java, Perl, PHP, C и др. Использование CGI-скриптов и DHTML-страниц дадут максимальный эффект. Практические занятия, как и лабораторные также следует автоматизировать. При этом студенту можно приезжать в ВУЗ для сдачи итоговых экзаменов и зачётов. Не нужны никакие установочные сессии. Это удобно, в особенности, если студент живёт очень далеко от места обучения.

В процессе выполнения лабораторных работ и практических заданий, у студентов могут возникнуть вопросы. Для этого обязательно должна быть обратная связь с преподавателем, который мог бы дать необходимые рекомендации и консультации.

Таким образом, для того чтобы организовать дистанционное обучение, образовательное заведение должно располагать своими собственными мощностями для поддержки web-узла. Это нужно, прежде всего, для динамичного обновления информации в сети. Нужна покупка выделенной линии и сервера. Также требуется персонал для управления web-узлом. И положительно настроенные преподаватели на использование Интернета для дистанционного обучения.

Амстердамский университет уже проводит специальные виртуальные лекции для пользователей, которые не могут посещать обычные занятия. Университет начал реализацию крупномасштабного проекта The Network University (TNU), цель которого состоит в том, чтобы предоставить пользователям из любой страны мира (если они готовы воспринять нетрадиционные формы академического образования) максимально интерактивное и совершенно новое по форме обучение в Интернет. Целевую аудиторию этого проекта составляют, в первую очередь, пользователи с физическими недостатками и представители зарубежных стран (главным образом, Африки и Азии), если они имеют возможность платить за такое обучение. Кроме того, в целевую группу входят студенты, не имеющие средств на проживание в Европе или на приобретение визы в Нидерланды. С помощью новых Интернет технологий и обычных Web-страниц преподаватель читает студентам лекции, а те, в свою очередь, могут обратиться к нему с вопросами через Интернет и по телефону.

Степень магистра, которую предлагает TNU, базируется на междисциплинарном подходе к общественным наукам. Отличительное свойство образования, предоставляемого TNU, состоит в том, что Интернет выступает в качестве посредника, обеспечивающего доступ к обширным массивам информации, равно как и в качестве канала связи, способствующего новым методам обучения. Студенты TNU не будут пассивными пользователями в одностороннем коммуникативном процессе. Предполагается, что с помощью новых технологий они будут активно влиять на содержание и разработку курсов и программ обучения. Процесс интерактивного обучения будет поддерживаться благодаря доступу к особому Центру контент-обслуживания (аналог центра обслуживания потребителей в структуре коммерческих предприятий) на базе Интернет. Центр будет обеспечивать круглосуточный контроль и возможность обратной связи. Предполагается, что работники Центра контент-обслуживания смогут общаться со студентами на разных языках. Интерактивность, глобальный охват, многоязычность и поликультурный подход в сочетании с практически стопроцентной доступностью — вот ключевые составляющие успеха данного проекта (особенно если учесть, что для подобной формы обучения не важно, что студенты из разных стран мира живут в разных часовых поясах).